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関西社会科授業実践研究会

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カテゴリー: 未分類

教える教育の限界
子どもが知的に動くように促す言葉
非認知能力とは
二項対立の罠
「考えあう授業」
研究の意味とは
個別学習の教師の役割
子どもは有能な学び手
授業研究は子ども研究
「まちがった考え」大歓迎

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